Recursos

Escriptura analítica i diversitat lingüística (EscAn):

seqüència d'activitats d'aula

SESSIÓ 1 - 1 hora de classe

Objectiu: Contextualitzar la seqüència didàctica.

En aquesta sessió (1) es presenten els objectius (què busquem), (2) es dóna una informació general sobre la seqüència didàctica, (3) es respon un qüestionari sociolingüístic, i (4) es redacta un text sobre Llibertat en el vestir (tema A).

Activitat

Material
  1. Explicació dels objectius
  1. Qüestionari sociolingüístic
  1. Escriptura del text 1 (tema A)

SESSIÓ 2 - 1 hora de classe

Objectiu: Obtenir el text sobre el tema Llibertat de desplaçament entre països, que es treballarà en la seqüència didàctica.

En aquesta sessió hauran de (1) respondre una pregunta pre-redacció, (2) redactar el text 2 Llibertat de desplaçament entre països (tema B) seguint les mateixes instruccions que s’han donat per al text 1 (tema A) i (3) respondre la pregunta post-redacció.

Activitat

Material
  1. Pregunta pre-redacció
  1. Escriptura del text 2 (tema B)
  • Programa MSWord amb l’autocorrector activat
  1. Pregunta post-redacció

 

SESSIÓ 3  -  2 hores de classe (seguides o separades)

Objectiu: Obtenir informació sobre el tema sobre el qual han d'escriure, arguments a favor i en contra, evidències, conclusions.

En aquesta sessió es duu a terme una lectura compartida, l'anàlisi d'un text i la redacció del text 3B sobre el tema Llibertat de desplaçament entre països. Els alumnes hauran rebut un correu d’agraïment dels directors del projecte per ressaltar la presència d’audiència per als textos i motivar la redacció d’un segon text sobre el mateix tema.

(1) Lectura silenciosa individual del Text 1. >>>  Lectura en veu alta per part del professor del Text 1 (si hi ha preguntes sobre vocabulari mentre es llegeix, el professor respon i/o deixa que altres alumnes responguin). >>> (2) Lectura silenciosa individual del Text 2. >>>  Lectura en veu alta per part del professor del Text 2 (si hi ha preguntes sobre vocabulari mentre es llegeix, el professor respon i/o deixa que altres alumnes responguin). (3) Reprendre els dubtes sobre vocabulari dels dos textos. (4) Comentaris i debat del grup classe sobre vocabulari, estructura, diferències entre Text 1 i Text 2. (5) En parelles, els alumnes detecten i marquen en els textos arguments, evidències, etc. (6) Es presenta la fitxa i més còpies dels textos; els alumnes en parella completen la fitxa amb els textos que ja han marcat al davant (en acabar, el professor recull tot el material). (7) El professor llegeix el correu d’agraïment dels directors del projecte. (8) Els alumnes redacten el text 3B.

Activitat

Material
  1. Lectura del Text 1
  1. Lectura del Text 2
  1. Dubtes sobre vocabulari dels dos textos

 
  1. Debat sobre vocabulari, estructura, diferències entre Text 1 i Text 2

 
  1. Detecció d’arguments, evidències, etc. en els textos
  • Còpies dels textos 1 i 2 per cada parella
  1. Omplir la fitxa d’anàlisi dels textos
  1. Lectura de la carta dels directors del projecte
  • Carta d’agraïment dels directors del projecte
  1. Redacció del text 3 (tema B)

Observació de la sessió

SESSIÓ 4  -  1 hora de classe

Es duu a terme una coavaluació del text 3 B en la qual s'aplicarà una rúbrica d'avaluació.

Objectiu 1: Reflexionar sobre els textos escrits aplicant el que han après en la lectura col·laborativa.

Objectiu 2: Obtenir una nota (acordada per parella) per a cada text.

Els alumnes rebran una còpia dels textos que han redactat a la sessió 3 digitalitzats, amb l’ortografia corregida. A la rúbrica no s’avalua l’ortografia. En els textos s’han corregit únicament les errades d’ortografia; les errades morfològiques o sintàctiques, les expressions incorrectes o en una altra llengua, etc. no s’han corregit.

Cada parella d'alumnes rep dos textos diferents. (1) Cada membre de la parella ha d'avaluar primer un text i després l'altre; (2) després d’avaluar-los individualment, han d'arribar a una nota consensuada per a cadascun dels aspectes de la rúbrica en cadascun dels textos.

Activitat

Material
  1. Avaluació individual dels textos anònims dels seus companys
  1. Avaluació per parelles dels textos anònims dels seus companys

Observació de la sessió

SESSIÓ 5 – 1 hora de classe

En aquesta sessió es duu a terme una anàlisi conjunta dels resultats de les avaluacions.

Objectiu 1: Reflexionar sobre la qualitat dels textos.

Objectiu 2: Comparar el que ha fet cadascú amb el que han fet els altres: Quines característiques té aquest text que ha rebut més nota? Què passa en el text que té la pitjor nota?

Objectiu 3: Obtenir informació de textos no verbals (en aquest cas, una taula de doble entrada amb els resultats de l'avaluació realitzada).

Activitat

Material
  1. Anàlisi conjunta dels textos del grup classe

Observació de la sessió

SESSIÓ  6  - 1 hora de classe

En aquesta darrera sessió es durà a terme la redacció del text 4B, però abans es mostrarà i comentarà el vídeo que s’haurà rebut. A més, s’anunciarà la redacció d’un altre text al cap d’un mes, aproximadament.

Activitat

Material
  1. Visionar el vídeo dels directors del projecte
  • Vídeo dels directors del projecte
  1. Redacció del text 4 (tema B)
  • Programa MSWord amb l’autocorrector activat

SESSIÓ  7  - 1 hora de classe

Aquesta sessió es durà a terme un mes després d’haver fet la sessió 6. Consisteix en la redacció del text 5C, l’últim de la seqüència didàctica, sobre Premis i càstigs. 

Activitat

Material
  1. Redacció del text 5 (tema C)
  • Programa MSWord amb l’autocorrector activat